„Gestaltungs-Ingenieur*innen“ im Mathematikunterricht

„Gestaltungs-Ingenieur*innen“ im Mathematikunterricht

In den vergangenen zwei Wochen übernahmen die Schülerinnen die Rolle von „Gestaltungs-Ingenieur*innen“. In Gruppen konstruierten sie eine Gerade G – entweder direkt im Klassenraum oder als Modell in einem Schuhkarton. Den Verlauf und die Richtung der Geraden im Raum legten die Gruppen eigenständig fest: diagonal, parallel zu den Wänden oder frei im Raum schwebend.

Mit bereitgestellten Materialien ließen die Schüler*innen ihre Gerade „schweben“ und setzten ihre Ideen kreativ um. Gemeinsam planten, diskutierten und entschieden sie sich für einen finalen Entwurf, der anschließend als mathematisches Modell ausgearbeitet wurde. So verband der Unterricht räumliches Vorstellungsvermögen, Teamarbeit und mathematisches Denken auf anschauliche Weise.

BG30 (Q3)